【更懂孩子】儿童美术培训,妈妈需要知道哪些?

发布时间:2016-06-15 浏览次数:1715

天下的妈妈天天都在参加高考的样子......总有那么多的问题,关于宝宝学画画也有一大堆,现在有请老师来一一解答

【 问题1 】

妈妈:宝宝从什么时候开始会使用和形象想符合的颜色?


儿童用红色的蜡笔一边画一边嘴里念叨着:“红的,红的。”听到我问他:“红色的是草莓吗?”他的回答是:“嗯,草莓。”其实他可以把画出来的东西说成任何东西。那么,儿童从什么时候开始会使用和形象相符合的颜色?


 

老师:宝宝到了五至六岁才会使用和形象相符合的颜色。

 

儿童到了五至六岁的时候,在他们的画中,给世界建立秩序的基底线(例如代表地面的线条)开始登场了。这个时候,儿童也开始能够使用整套系列的颜色。因此,即使把绘画颜料混合在一起,宝宝也能挑出与他所需颜色比较接近的颜色。

当一个二至三岁的宝宝画妈妈的脸时给他肉色,他会使用肉色画画。但是,这仅仅是因为家长给了他指导,他才会使用这种颜色。

 


我建议儿童从两岁到五至六岁的阶段,尽量只使用黑色这种单一的颜色来画画。因为黑色被称作无彩色,是包括所有颜色的基本色。二至三岁的儿童的涂鸦是被给予解释说明的画,颜色当然会成为解释说明时对孩子的干扰。

 

而四至五岁的宝宝更重视事物本身的特征,六至七岁的儿童对事物和事物之间的关系更感兴趣。对于这些年龄段的宝宝来说,绘画时使用单一的颜色更容易一些。如果想要给宝宝彩色的蜡笔(红、黄、绿等颜色),等到孩子三岁就可以了。因为从这时起,儿童开始能够玩色彩的游戏了。

 

作为绘画工具,与油画棒相比,我认为蜡质较多的蜡笔更好一些。物体与颜色的关系相比,宝宝更重视物体与物体的关系。儿童把这些事物以图表的形式画出来的时候,一种颜色就足够了。

 

儿童美术培训的过程中,基底线是从罗列式表达发展到系列化表达的分化标准。基底线出现的时候,是孩子开始把事物与事物之间的关系在平面上有秩序地表达出来的时候。由于获得了这种由罗列式表达到系列化表达的能力,孩子逐渐能够系列化地使用颜色,也就逐渐能够表达事物与颜色之间的关系。这时候,孩子处于五岁半到六岁左右的阶段。

 

【 问题2】


妈妈:孩子用两手同时画画,需要纠正吗?


我的孩子两手各拿一支蜡笔同时画画,这很令我吃惊。我有些担心他会变成左撇子。(一岁十一个月男孩的妈妈)


 

老师:还没到分化为左擞子或右撇子的时候不用担心。

 

妈妈好像很吃惊,但实际上,这个年龄的宝宝还没到分化为左撇子或右撇子的时候。大概是从三岁开始分化,六至七岁左右定型。


猿猴是不会在两手之中分左利手还是右利手的,这种现象只有在人类身上发生。这是因为人类具有猿猴不具有的语言能力、创新能力和利用工具的能力。伴随着语言能力的发展,在获得语言能力的过程中,人的手分化为左利手和右利手。当然,左手和右手的功能也分别专门化了。最重要的是要能用手来画画,至于用哪只手来画我觉得就不是那么重要了。所以,也不用担心儿童用两只手同时画画,儿童在这个过程会自然地分化出左利手和右利手。无论左利手还是右利手都可以。但是,与其害怕儿童变成左撇子而拿掉儿童左手的笔,只让宝宝使用右手,还不如让儿童用两只手一起画。儿童有可能会自然分化为右利手。

 



【 问题3 】

妈妈:孩子不喜欢坐着画,而喜欢站着在墙上贴的纸上画,这样好吗?

 

坐在桌子旁画画相比,我的孩子更喜欢站着在贴在墙上的纸上画画。可以给他准备画画用的工具吗?(两岁整男孩的妈妈)


老师:儿童画画并不是总要规规矩矩地坐着做的事情。

由于在墙上画画的时候,可以一边走来走去,一边画画,这就和把纸放在下面画不一样,这样能画出更有生气的儿童画来。在隔断门或墙壁上贴上纸,就形成了一个漂亮的壁画角。如果不喜欢孩子画到外面弄脏了墙壁,就给孩子准备一个画板。三岁前,请给孩子创造一个这样的场所。规规矩矩地坐在地上或是桌子前画画的话,要到孩子四岁左右才行。偶尔的情况下,让孩子趴在地上画画也无妨。当孩子用这种姿势画画的时候,家长不要斥责孩子,要给孩子创造一个能够轻松、愉快地画画的环境。


场所和姿势,有时也是想到哪儿做到哪儿。所以,不要把画画当做了不起的大事,非得让孩子郑重其事地画画才行。要给孩子准备好画纸和画笔,让孩子想画的时候就随时可以开始画画。孩子两岁左右就能够自己拿取绘画用具,所以最好给孩子准备好放绘画用具的架子。


 

【 问题4 】



妈妈:宝宝从几岁开始能够分清颜色?

 

宝宝好像能认清信号灯的红绿,可是却经常拿错蜡笔的颜色如果让孩子拿来红色的玩具熊,宝宝能拿对,可是让他拿红色的蜡笔他却拿来其他的颜色。虽然是男孩,却喜欢红色和粉色。(两岁一个月男孩的妈妈)



老师:宝宝两岁四个月开始有意识地认识颜色。

 

儿童的涂鸦变成画一条有始有终的线,或者画的圆圈能封口的时候,儿童就开始分辨颜色了,对颜色本身的直觉反应要更早。有意识地选择颜色,大概从两岁四个月左右开始。我觉得要到儿童能够区分比较两个不同事物的时候,才能够把表示颜色的语言和实际使用的颜色结合起来。比如问迷你汽车的时候,要让儿童区分比较:“这是白色的迷你汽车,那辆呢?”这样儿童才能回答出:“那辆是红色。”儿童到了三岁左右才具备区分三种颜色并从中挑选自己喜欢的颜色的能力。不要过早用不适当的方法教孩子认识颜色,以免儿童产生混乱。


经常遇到通过信号灯来教孩子认颜色的妈妈,对此我不能表示赞同。儿童的动作通常比较迟缓,当妈妈跟他说“看,青色的”的时候,信号灯已经变成红色的了。还有,我们通常称作青色的信号灯,实际上近似于绿色,这很容易让孩子搞混。

 

用蜡笔或彩色纸,更容易让孩子记住颜色的名字。但实际上,我更希望家长用自然的东西,像蓝天、白云、红色的柿子、黄色的油菜花来教孩子颜色的名字。也希望家长在和孩子聊天的过程中,加入这些表示自然颜色的词汇。

 

另外,不要再指责孩子喜欢什么所谓男性的颜色、女性的颜色。男孩子喜欢红色或粉色也不是什么不可思议的事情。

 


【 问题5 】


妈妈:宝宝总是喜欢重叠、反复地涂颜色怎么办?

 

儿童不断变换颜色,还特别喜欢用黑色在画好的东西上面涂颜色。因为她的握笔姿势不对,我就纠正她,她反而跟我闹起了别扭,故意用错的握笔姿势涂颜色。(两岁四个月女孩的妈妈)


 

老师:重叠、反复地涂颜色,通常是宝宝情绪烦躁的表现。诵家长和蔼亲切地照看她。

 

涂色是儿童到两岁掌握的一项重要能力,是儿童长大的表现,也是值得高兴的事情。但是,我注意到儿童在涂好的红色和粉色上面用黑色重复涂色,否定了前面的颜色。黑色的使用并不令人担心。值得注意的是,儿童在画好的画上面再用其他颜色重叠、反复涂色,这与在白纸上的涂色不同,这种方式说明儿童在自己否定自己前面画过的东西。对这个儿童来说,现在最重要的是消除造成心里烦躁的原因,创造和谐轻松的绘画环境。也许,家长对于儿童的握笔姿势的重视,对儿童来说变成了一种压力。那么从现在开始,就让宝宝自由地握笔,总之,让宝宝轻松舒畅地画画吧。

 

有时,也会因为画得少而出现重叠、反复涂色的现象,那么就让孩子多画一些。即使孩子仍然喜欢反复涂色,也不可以斥责儿童